lunes, 20 de mayo de 2024
miércoles, 29 de septiembre de 2021
martes, 25 de agosto de 2015
Portafolio Digital Sebastian Londoño Montoya
Título de la
actividad de estudio
Actividad 1:
Actividad diagnóstica
Descripción
de la actividad
Esta
actividad requiere que alumno descargue el archivo en ActividadDiagnostica.docx y
diligencie una ficha técnica sobre información personal y luego proceda a
responder el cuestionario. Debes de tener muy claro que esta prueba no es
calificable solo es un herramienta para diagnosticar que tanto sabes
de los temas que vas a ver en este curso. Sin embargo es
de carácter obligatorio realizar esta actividad y es un pre-requisito
para continuar con las demás actividades del curso.
Reflexiones
sobre los logros
Saber que
conocimientos previos tenia sobre la materia
¿Qué
aprendió?
Que
temas debía de reforzar mas para mejorar mi aprendizaje
¿Cómo lo
logró?
Con
la realización de la actividad diagnostica
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
Ninguna ya
que era algo de conocimientos propios
¿Qué
dificultades se le presentaron?
No tuve
dificultades
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
Ninguna
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
Ninguna
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
Reuniones 2
veces por semana
Título de la
actividad de estudio
Actividad 2:
Foro de presentación
Descripción
de la actividad
Esta
actividad requiere que alumno escribas una presentación personal en la que
cuentes, a tu docente y a tus demás compañeros, cuál es tu formación previa,
cuál es tu experiencia profesional, a qué te dedicas actualmente, qué esperas
de este curso, la carrera que estas cursando y algo más, en particular que
quieras compartir sobre tu vida personal o familiar.
Reflexiones
sobre los logros
Conocer a
todos los compañeros de la materia
¿Qué
aprendió?
Los datos de
todos para formar grupos de trabajo
¿Cómo lo
logró?
Participando
activamente en el foro
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
Ninguna
¿Qué
dificultades se le presentaron?
Ninguna
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
Ninguna
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
No tuve
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
Reuniones 2
veces por semana
Título de la
actividad de estudio
Actividad
3:Diseño de alternativas de solución-Modalidad individual 25%
Descripción
de la actividad
Esta
actividad consiste en diseñar tres alternativas de solución al
problema “Eugenio el administrador”. Elegir una sola solución de
las tres alternativas planteadas y argumentar porque esta alternativa es
la más indicada para resolver el problema
Reflexiones
sobre los logros
Dar solución a
un problema determinado
¿Qué
aprendió?
Saber cual de
las 3 soluciones era la mas indicada para el problema “Eugenio el
administrador”
¿Cómo lo
logró?
Con el
contenido del curso
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
Internet
¿Qué
dificultades se le presentaron?
Ninguna
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
Ninguna
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
No tuve
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
Reuniones 2
veces por semana
Título de la
actividad de estudio
Actividad 4:
Foro temático teorías de la administración
Descripción
de la actividad
Para realizar
una buena participación en el foro es esencial llevar la siguiente secuencia
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Sb9bAkx0ao0
Semana 1: Observar
y analizar el siguiente vídeo y realizar un comentario incial
Semana 2: En
la segunda semana del foro Seleccione la teoría de la administración que
más le llamó la atención y argumente su respuesta.
Semana 3: Responda
la siguientes preguntas - ¿Por qué es importante las teorías de la
administración en una organización?
Reflexiones
sobre los logros
Explorar
las diferentes teorías de la administración de una
manera diferente
¿Qué
aprendió?
El origen y
el creador de cada teoría expuesta en el vídeo
¿Cómo lo
logró?
Visualizando
el vídeo varias veces
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
Wikipedia
¿Qué
dificultades se le presentaron?
Ninguna
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
Ninguna
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
No tuve
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
Reuniones 2
veces por semana
Título de la actividad
de estudio
Actividad 5:
Wiki diccionario de inglés
Descripción
de la actividad
1. Cada uno
de los estudiantes debe buscar al menos 5 términos relacionados con los temas
vistos en el curso, los cuales deben estar en el idioma ingles tanto el concepto
como su definición.
2. Después de
tener los términos debe ingresar uno por uno en la wiki,
3. Por favor
procurar NO repetir los conceptos que han colocado los compañeros
4. De esta
forma construiremos entre todos un Glosario o Diccionario Técnico para el
curso.
Reflexiones
sobre los logros
Crear
definiciones en ingles de conceptos visto en el curso
¿Qué
aprendió?
El
significado en ingles de varias palabras sacadas del material del curso
¿Cómo lo
logró?
Con la ayuda
de diccionarios y compañeros
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
Internet y
Duolingo
¿Qué dificultades
se le presentaron?
Algunas
de traducción
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
Diccionarios
y ayuda de amigos
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
Falta de
practica diaria en el Ingles
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
Reuniones 2
veces por semana
Título de la
actividad de estudio
Actividad 6:
Trabajo colaborativo - Diseño de propuesta de solución (Pendiente)
Descripción
de la actividad
Reflexiones
sobre los logros
¿Qué
aprendió?
¿Cómo lo
logró?
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
¿Qué
dificultades se le presentaron?
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
Título de la
actividad de estudio
Actividad 7:
Foro temático 2 La importancia del proceso administrativo
Descripción
de la actividad
Reflexiones
sobre los logros
¿Qué
aprendió?
¿Cómo lo
logró?
¿Qué otras
fuentes de información -diferentes al docente- consultó para lograr los
aprendizajes?
¿Qué
dificultades se le presentaron?
¿Qué acciones
implementó para superar las dificultades?
¿Cuál
considera es el origen de cada dificultad?
¿Qué
estrategias propondría y/o pondrá en marcha para potenciar su nivel de
aprendizaje.
domingo, 16 de febrero de 2014
Hoy en día nuestro avance en computación está limitada por tamaño, no podemos hacer transistores más pequeños a causa de un efecto llamado túnel, que hace que los electrones no circulen por donde deben viajar, en ese momento surgió el problema más grande y revolucionario del mundo, todos los gigantes de la computación se vieron limitados para el desarrollo de nuevos procesadores con cambios realmente significativos, antes podíamos observar como la velocidad de las CPU aumentaba drástica mente, por eso hoy en día a tocado que jugar con las estructuras de dichas CPU hasta el punto de tener que poner varios núcleos para mejorar el rendimiento, pero las cosa no se quedaron así, esa brecha que no había sido posible pasar ya que no es posible hacer transistores más pequeños se vio como una luz para solucionar dicho inconveniente, estamos hablando de que la nanotecnología, que es con la que los procesadores de hoy en día funcionan, aún permiten o cumplen las leyes de la física clásica, pero si hacemos estos transistores más pequeños dejan de cumplir dichas leyes y comienzan a regir las leyes de la física cuántica que fue descubierta en el año 1900.
Auteur : JC BENOIST
La física cuántica es una rama de la física que fue descubierta por Max Planck, cuando en compañía de grandes científicos intentaban explicar fenómenos como la ley de la gravedad y la teoría electromagnética clásica, la teoría electromagnética generaba un problema cuando se intentaba explicar la emisión de la radiación de cualquier objeto, usando las ecuaciones clásicas la energía emitida por estos objetos en forma de calor tiende a infinito, fue cuando Planck con un artificio matemático logró resultados medidos, fue Planck quien entonces enunció como hipótesis la emisión de cuantos provenientes de vibraciones microscópicas, y creó la primera fórmula cuántica que es el fundamento de los estudios de partículas elementales y átomos.
LEY DE PLANCK
Lo anterior con respecto al tema de la física cuántica, pero ¿que tiene que ver la física cuántica con las computadoras?, pues resulta que fue en el año 1981 cuando se dieron cuenta de que no se podían hacer transistores más pequeños, ahí Paul Benioff expuso su teoría para aprovechar las leyes cuánticas en la computación, desde entonces grandes personajes han dado su granito de arena, por ejemplo en 1994 el ingeniero y matemático Peter Shor diseñó el algoritmo que lleva su nombre, en los laboratorios Bell, Shor, diseñó el algoritmo cuántico de factorización exponencialmente más rápido que el mayor algoritmo conocido actualmente para un ordenador clásico, pero para la época no había ninguna máquina cuántica que lo pudiera ejecutar, luego en 1996 Lov Grove diseña otro algoritmo cuántico aunque no tan rápido como el de Shor, pero posee mas usos ya que es un algoritmo probabilístico con un acierto impresionante. No fue sino hasta el año 1999 cuando IBM desarrolló la primera máquina de 3-Qbit que pudo ejecutar el algoritmo de Grove, en el año 2000 IBM nuevamente diseña un computador cuántico de 5-Qbit y un año después uno de 7-Qbit capaz de ejecutar el algoritmo de Shor el cual pondria toda la criptografía actual obsoleta.(¿?). Una computadora cuántica podría hacer en horas lo que la supercomputadora más veloz sobre la faz de la tierra demoraría años.
Desde entonces el avance en computación cuántica a dado pasos agigantados, sabemos que generará un cambio épico en lo que conocemos hoy en dia. Buscando en internet, solo encontramos que muchos científicos están trabajando en computación cuántica y que muy pronto las tendremos, pero si miramos las noticias hoy dia año 2014, resulta que google y la nasa acaban de comprar una computadora cuántica de 512Q-Bits por un valor de 10 millones de dólares, y si una computadora cuántica de 10Q-bit equivale a la máxima computadora tradicional desarrollada o supercomputadora que llaman, imaginense a que equivalen estos 512Q-bit?, pues bien la computación cuántica esta lista, vemos cómo en menos de 2 años se pasó de una computadora de 7Q-bit a una de 512Q-bit, lo que en la historia de la computación clásica llevo cerca de 12 años, desde el primer circuito integrado con 6 transistores fabricado por el ingeniero Jack Kilby en Texas instrumenst el año 1959, hasta el primer procesador diseñado especialmente para una computadora en el año 1971, con cerca de 2300 transistores, vemos pues cómo esta nueva etapa de la computación nos llevará a un cambio total en el desarrollo tecnológico que traerá infinidad de aplicaciones y dispositivos cuánticos.
Si alguien tiene por hay 10 millones de dólares o bueno un poco menos porque también hay de 256Q-bit, le dejo la pagina de la empresa que fabrica las nuevas computadoras cuánticas:
cybergrafia
http://www.wikipedia.org
http://www.dwavesys.com
http://www.eju.tv
http://francis.naukas.com
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